阅读知识（阅读知识手抄报内容）

今天给各位分享阅读知识的知识，其中也会对阅读知识手抄报内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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小班幼儿阅读小知识

1.幼儿园阅读心怎么写,简单点

亲子阅读心得体会

孩子xxx是幼儿园大三班的学生阅读知识，作为一名家长阅读知识，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找阅读知识了一个《狼和小羊》的故事，与阅读知识他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。

古人云阅读知识：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名教师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。

首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。

其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。

再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。

总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。

2.如何指导小班幼儿阅读

早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3-4岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。怎样为小班幼儿选择好的，合适图书？怎样引导小班幼儿进行阅读活动？书？

一、为小班幼儿选择合适的阅读材料。

我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些图书颜色和形状易吸引孩子的注意；小班幼儿最容易被拟人化的动物，夸张的人物所吸引；人物的夸张，使幼儿更容易理解图书中的故事。

二、激发兴趣，为小班幼儿阅读创设良好的环境。

为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。第二、阅读的图书要充足，保证幼儿有书可读，过一段时间要有新的图书补进来。第三、家长言传身教。家长爱读书，也能对孩子起到潜移默化的作用，家庭那种读书氛围可使孩子们从小养成热爱书籍，自觉读书的好习惯。

三、指导小班幼儿正确阅读。

小班幼儿年龄小、刚开始他们不会翻书，因此，在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：首先是着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。其次是指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。再次是指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。幼儿阅读时家长应尽量与他们一起翻阅图书，要充分调动各种手段，寓教于乐。

四、家园同步，共同配合，提高幼儿的阅读质量。

在幼儿园，孩子们得到的是集体的指导和帮助，而在家里则是个别指导的大好时期，这种个别指导比集体指导更直接、更具体、更有效。小班幼儿的家长在家可抽时间为孩子“分享阅读”20-30分钟。

总之，教小班幼儿阅读是进行早期阅读的第一步，也是最重要的一步。我相信幼儿在阅读图书中增长的能力，可以迁移到其他学习活动中去，只要我们组织形式多样有趣，符合幼儿的身心特点，寓教于乐；正确地指导幼儿进行阅读，并持之以恒地坚持下去，我们的孩子便会得到更为健康全面的发展。

3.如何提高小班幼儿的阅读能力

如何提高小班幼儿自主阅读能力近年来，早期阅读逐步受到国内外的广泛重视，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也首次明确的提出了早期阅读教育的观念。

但早期阅读不等同于早期识字。那么，如果不是识字，早期阅读读什么？早期阅读的内容、任务又是什么？在思索的过程中，我们开始关注到一个新的概念—自主阅读，培养孩子的自主阅读能力。

让孩子在阅读学习过程中，能够自己阅读各种图文书茂的书。研究者们发现，3-8岁是人的阅读能力发展的关键期。

小班的孩子在3- 4岁之间，正处于这个关键期的开始阶段，应该是关键期中的基础。但是小班的孩子在阅读方面存在着一些问题：1、追求视觉的如果一件物体先以鲜艳的色彩与较大闯入幼儿的视野中，他会对这一事物产生明显的持久兴趣。

因此，幼儿大部分注意力专注于形象的大小及颜色鲜艳的程度。2、阅读过程没有顺序孩子们打开一本书以后，忽的一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，有时中间还跳过几页。

这由于幼儿的思维具有跳跃性，幼儿思维重现出一种无序化状态。在阅读图书过程中，不懂得图书页码数字是从小到大的排列的，故事情节是按开头发展结尾的顺序的。

这种思维的紊乱性，读幼儿阅读图书是一个不小的障碍。3、看书的时间短暂小班的孩子首先是用的耳朵阅读，他们的阅读主要是依赖老师和父母，缠着他们讲故事，读谣。

若他们自己看书，注意力持续时间一般不超过3分钟，很快地翻过一遍算完了。如：我在上小班语言课时，等我把教材一一发给幼儿，有的小朋友已经把书送给我了，说老师我看完了。

4、阅读等同于看书大部分家长一说到阅读就是看书，将阅读仅限于看书、识字等知识性积累。家长应该认识到一日生活与生活环境都含着阅读内容，是幼儿阅读内容扩展到生活的方方面面，成为一种多元阅读。

4.怎样引导小班幼儿进行阅读活动

如何培养小班幼儿的阅读兴趣 为幼儿创设感知、探索、迁移的阅读氛围。

环境是指幼儿本身以外的、影响幼儿发展或。受幼儿发展影响的一切外部条件和事件。

乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。

3—6岁的幼儿所接触书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。因而需用要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，为了向幼儿提供有利于主体性发展的环境。

1、多途径的为幼儿创设阅读环境 书作为知识的源泉，作为我们为幼儿创设早期阅读的物质材料，是开发幼儿智力的钥匙，是引导幼儿爱读书，会读书、读好书的关键。托班幼儿注意时间短，规则意识差，有强烈的情感依恋，而这时正是幼儿语言发展的关键期，是学习语言的起步阶段。

如何可以让2—3岁幼儿在宽松、和谐的环境中按照自己的意愿，自主地选择阅读材料，萌发早期阅读的兴趣。提供的书籍是非常重要的。

为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。《好儿童》、《娃娃画报》、《小表蛙故事报》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。

在家中设有小图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物。

在午餐、午点和睡前积极鼓励幼儿自己翻新图书和自己喜欢的图书。 2、为幼儿创设多方位的阅读环境 幼儿的年龄小，而这个年龄的幼儿阅读的特点就在于喜欢看色彩鲜艳、主题形象鲜明的画面，喜欢与生活经验接近的图片，在这些重复的场景和话语中能让他们在愉悦的气氛中体验成功感。

同时，他们喜欢新奇，多变的事物，有意注意时间短，兴趣强。在家中的墙面上用色彩鲜艳、形象可爱且蕴含着故事内容，并根据季节或故事情节来变换画面。

让画面的小图片吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲。过一段时间，孩子们还会发现，这些小图片就变得不一样了，不断更新的图片始终让幼儿充满了好奇和兴趣。

3、为幼儿创设多种类的阅读环境 在阅读区布置出各种有趣图片宝定及游戏，让幼儿在区域活动中与小伙伴们随意玩、认、议以此帮助幼儿获得这些文字的信息，激发幼儿感知认识事物的积极性、敏感性和主动探索的欲望。 在分享阅读——亲子共读时，家长在与孩子一起分享书时，做这件事家长要花很多时间，因为一开始给孩子一本书，让孩子自己看，他看不出什么一二三来。

但是家长与孩子一起阅读，可以给孩子讲，让孩子帮着翻书，有时也可以问孩子一些阅题。有些书，比如“毛毛虫旅行记”这样朗朗上口的故事，家长念几遍，孩子就听熟了，记住了。

这时就可以让孩子念给家长听。通过“念”书的过程让幼儿对书面语与口语之间有初步的概念。

5.怎样引导小班幼儿进行阅读活动

如何培养小班幼儿的阅读兴趣

为幼儿创设感知、探索、迁移的阅读氛围。环境是指幼儿本身以外的、影响幼儿发展或。受幼儿发展影响的一切外部条件和事件。乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。3—6岁的幼儿所接触书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。因而需用要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，为了向幼儿提供有利于主体性发展的环境。 1、多途径的为幼儿创设阅读环境

书作为知识的源泉，作为我们为幼儿创设早期阅读的物质材料，是开发幼儿智力的钥匙，是引导幼儿爱读书，会读书、读好书的关键。托班幼儿注意时间短，规则意识差，有强烈的情感依恋，而这时正是幼儿语言发展的关键期，是学习语言的起步阶段。如何可以让2—3岁幼儿在宽松、和谐的环境中按照自己的意愿，自主地选择阅读材料，萌发早期阅读的兴趣。提供的书籍是非常重要的。为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。《好儿童》、《娃娃画报》、《小表蛙故事报》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。在家中设有小图书架。根据幼儿的年龄特点和认知水平，提供各类形式多样、内容丰富的幼儿读物。在午餐、午点和睡前积极鼓励幼儿自己翻新图书和自己喜欢的图书。 2、为幼儿创设多方位的阅读环境

幼儿的年龄小，而这个年龄的幼儿阅读的特点就在于喜欢看色彩鲜艳、主题形象鲜明的画面，喜欢与生活经验接近的图片，在这些重复的场景和话语中能让他们在愉悦的气氛中体验成功感。同时，他们喜欢新奇，多变的事物，有意注意时间短，兴趣强。在家中的墙面上用色彩鲜艳、形象可爱且蕴含着故事内容，并根据季节或故事情节来变换画面。让画面的小图片吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲。过一段时间，孩子们还会发现，这些小图片就变得不一样了，不断更新的图片始终让幼儿充满了好奇和兴趣。 3、为幼儿创设多种类的阅读环境

在阅读区布置出各种有趣图片宝定及游戏，让幼儿在区域活动中与小伙伴们随意玩、认、议以此帮助幼儿获得这些文字的信息，激发幼儿感知认识事物的积极性、敏感性和主动探索的欲望。

在分享阅读——亲子共读时，家长在与孩子一起分享书时，做这件事家长要花很多时间，因为一开始给孩子一本书，让孩子自己看，他看不出什么一二三来。但是家长与孩子一起阅读，可以给孩子讲，让孩子帮着翻书，有时也可以问孩子一些阅题。有些书，比如“毛毛虫旅行记”这样朗朗上口的故事，家长念几遍，孩子就听熟了，记住了。这时就可以让孩子念给家长听。通过“念”书的过程让幼儿对书面语与口语之间有初步的概念。

6.如何指导小班幼儿的阅读活动

好的图书能激发儿童阅读的兴趣，是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书？小班儿童适合读哪些书呢？

绘本是最受孩子欢迎的一类。绘本为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢？

首先，绘本提供儿童全面阅读的情境。绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。

其次，绘本促进儿童多元智能的发展。绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。

第三，绘本促进儿童创造性学习能力的发展。绘本是想象和创造的结果。阅读绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。 由此可见，绘本符合儿童的阅读发展需要。同时，绘本在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。

结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的绘本有以下特点：

1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。

2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。

3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。

4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。

5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。

6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。

除此之外，我们在为孩子选择绘本的时候，还要考虑到绘本本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。本学期我们也学习了许多好听的绘本故事，比如《小兔乖乖》，《子儿吐吐》，《会响的小路》，《香香的被子》等，家长们也可以在平时给孩子们讲讲这些好听的绘本故事。期待您有更多更好听的绘本故事与我们一起分享和交流。

7.浅谈如何开展小班幼儿早期阅读

但是小班的孩子有意注意的能力较弱，很容易受外界各种因素的干扰，集中注意力的时间较短，而且在阅读活动中又往往带有较大的盲目性和随意性，那么要怎样开展小班幼儿的早期阅读呢？从教师角度来说，我认为应该做好以下几点： 一、创设生动形象的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣 研究表明，年龄越小的孩子越容易受环境的感染，沉浸其中。

《纲要》中也强调要为幼儿创设与教育相适应的良好环境，是为幼儿提供发展各种能力和实践的机会与条件。因此，为小班幼儿创设一个阅读书籍的良好环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。

首先，要为幼儿创设一个舒服的阅读区。阅读区不要太大，但一定要是温馨的，让幼儿在一个宽松、愉悦的环境中与同伴一起阅读。

其次，要为幼儿提供充足的图书。保证每位幼儿都有书可读，而且还要阶段性的更新，对于小班的幼儿可以提供一些塑料书、卡片书、翻折书等比较好操作又不容易坏的图书，让幼儿随时阅读，自由的取放图书。

最后，要为幼儿构建特色化的班级环境。我们充分利用班级的各个活动空间，积极创设蕴含较多阅读信息的教育环境，营造有趣味性的阅读情境，努力构建特色化的班级阅读环境。

二、选择丰富有趣的阅读材料，让幼儿爱上阅读 对于小班幼儿来说，我们要提供一些内容生动有趣、形象突出、图大字小、色彩鲜艳的图书，让幼儿通过阅读书籍产生丰富的情感体验。 第一，我们要根据幼儿的年龄特点选择图书。

由于小班幼儿容易被人物夸张、动物拟人的图书所吸引，因此我们要选择一些画面清晰，人物形象逼真，人物突出，情节简单，背景不复杂并配有短句或词汇的单页单幅画面的大幅图书，这样幼儿更容易理解图书中的故事。 第二，我们要根据幼儿的兴趣选择图书。

对于刚入园的小班幼儿来说，他们根本就不爱阅读，发给幼儿的书，转眼间就变成了“望眼镜”，有的干脆把书撕掉，和看书比一下，他们更喜欢看电视，利用这一特点，我们因势利导把孩子爱看电视的兴趣转移到阅读中来，比如，最近幼儿迷上了“喜羊羊与灰太狼”的动画片，只要一提到喜羊羊或是放喜羊羊的音乐，幼儿都会兴奋的讲个不停。我们就利用幼儿感兴趣的话题，在阅读区投入大量有关“喜羊羊与灰太狼”的系列丛书，幼儿的阅读兴趣得到了恨好的激发。

第三，我们要利用多媒体进行阅读。在这个信息时代里，多媒体是一种高效率的现代化教学手段，把静态知识动态化，抽象知识形象化，凭借这些生动性、直观性的内容吸引幼儿注意力，诱发幼儿情感的共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，从而激发了幼儿的兴趣，进入最佳的学习状态。

三、引导幼儿掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯 1.指导幼儿正确的翻书方法，养成良好的阅读习惯 对于小班幼儿来说，图书就像他们的玩具一样，正拿、反拿、颠倒拿等，在阅读活动中，要教幼儿认识书的封面与封底，教师先示范正确的翻书方法：从封面开始一页一页翻，拎住书本的小脚翻，看完一页再翻一页，一页一页地按顺序向后翻。这样经过反复练习，幼儿在独立阅读时学会了正确的翻书方法，还帮助幼儿建立起了页与页之间的联系，从而能够更好地理解故事内容。

2.增强幼儿爱护图书的意识，养成良好的看书习惯 由于小班幼儿年龄小，没有爱护图书的意识，很多幼儿拿到书都是随便折，要不就是把书卷成“望眼镜”，还有一些幼儿就直接把书撕掉，因此教师应引导幼儿爱护图书，在阅读之前，教师先让幼儿观看摆放好的图书，教师再做如何取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，阅读完后，教师还要带领幼儿一起整理图书，将书按大小分类摆放，并在图书架上做好记号。发现图书有撕破的地方，教师在全体幼儿面前，及时用胶条或者浆糊粘好，以身作则，潜移默化的影响着幼儿的行为。

同时，教师还要要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，养成正确的看书姿势。 四、家园合作，提高幼儿的阅读能力 第一，请家长走进课堂，亲身体验课堂的早期阅读氛围，感受与幼儿一起阅读的快乐。

我们定期开展半日开放的教学活动，让家长和幼儿一起来阅读，同时请专家来园给家长讲有关早期阅读的讲座，让家长知道早期阅读教育更应该注重阅读，而不是简单的识字。 第二，营造家庭氛围，使幼儿潜移默化的受到影响而喜欢读书。

教师有意识地让家长在家为幼儿创设良好的阅读环境，如：睡前讲故事；每天在固定时间与幼儿一起阅读；还可以让家长给家庭中的物品做一些名称标记，如：“电视机”、“电冰箱”、“消毒柜”等，并为幼儿提供一些适合其年龄特征的图书，并设置专门的小书柜。 总之，对于刚接触阅读的小班幼儿来说，我们要根据幼儿的身心特点，把握良好时机来对幼儿进行教育和指导，为幼儿创设轻松、愉快的环境，让幼儿把阅读和愉快的体验联系在一起。

为了幼儿的健康成长，让我们更加关注幼儿早期阅读教育，培养幼儿的阅读兴趣、习惯，为幼儿未来成长奠定基石，使他们终身受益于阅读书籍给其一生带来的福祉吧。

8.关于如何培养小班幼儿良好的阅读习惯

小孩的天性就是喜欢小动物、花花草草，如果能把这些天性运用到学习上，能让孩子和父母都轻松很多

我家孩子就是这样，今年3岁半对汉字有很高的抵触情绪，但对隔壁邻居家的小猫咪十分喜爱，也买了蛮多的幼儿教育书籍和卡片，小孩都不太满意配合，总说要去看小猫咪。

后来开始寻找培训阅读的应用，不是广告多就是需要付费，让孩子学一半丢一半觉得十分不好。

后来我发现了一款《猫小帅学汉字》APP，结合孩子喜爱的小动物与学前需要掌握的汉字知识，关键是内容完全免费，发音也很标准，对孩子的在上学之前的教育十分有用。

小学语文阅读知识点

小学语文是义务 教育 阶段的一门基础学科，也是培养民族素质这项伟大工程中的一项奠基工程。接下来我为你整理了小学语文阅读知识点，一起来看看吧。

小学语文阅读知识点：划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行 思维训练 ，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢?

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳; 雨水 汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

2、并列式。

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或 句子 的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的 快速阅读 方法 。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

3、总分式

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后 总结 以及先分述再总结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

4、转折式。

全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。

例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”

这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。

如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

5、因果式。

按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”

这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。

小学语文阅读知识点：概括段意

划分 文章 段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江泽民同志来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

小学语文阅读知识点：写主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来

抓主要内容的方法有：

1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;

2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;

3、根据文章的标题，加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：

1、青年人该怎样读书;

2、谈在上海看桃花;

3、能不能把信发表;

4、指出所署的是假名。

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关于读书的小常识

1.读书小知识

第一、读书可以开阔视野

每个人的生命的有限的，不可能对每一种事物的认知都要亲身实践，只有通过读书，才能使我们知道，美丽的星空是广阔无边的；人类的进化是经过漫长历程的；大自然是神奇而美丽的；知识的海洋是无穷无尽的……，书本中的知识可谓是包罗万象。通过读书，可以丰富知识，拓宽视野。读得书多了，自然就懂的多了，“博学广识”也就是这个道理。

第二、读书可以陶冶情操

当我们心情郁闷、悲观失望时，可以翻翻那些使人在笑声中受到启迪的漫画书和童话书，你会为“灰姑娘”美好地结局而感到欣慰，为“丑小鸭”变成美丽的天鹅而兴奋不已。也可以看看科幻书，带你走进科学的世界，产生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，从而使人心旷神怡，信心倍增。

第三、读书可以提高写作水平

我们每一个人都有过为作文章而发愁的经历。读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短，长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了。

第四、读书可以使我们懂得大道理

一本好书就是我们人生道路上的指航灯。当你处在人生的十字路口无法判断时，有关教育如何做人方面的书籍会使我们毫不犹豫的作出理智的判断，不为蝇头小利而动，不为艰难险阻所困，扎扎实实的走好人生的每一步。做一个勤奋、诚信、高尚的人。

第五、读书可以增强我们的爱国意识

中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，四大发明、雄伟的万里长城、辉煌绝世的兵马俑，无不让我们骄傲和自豪。然而火烧圆明园、南京大屠杀的耻辱历史让我们知道贫穷落后是要挨打的，从而激励我们更加奋发图强，把祖国建设的繁荣富强，使历史的悲剧不再重演，让人民过上幸福安康的生活。

知识是用金钱买不到的。开卷有益，读书的益处无穷无尽。让我们从现在开始，好读书，读好书，真正掌握现代科技，练好本领，为将来建设祖国打下坚实的基础。

或

古人曾说，三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。可见做人必须从读书开始，有好书不可不读。

读书的功用是多方面的，不只限于消遣娱乐，人们还要从书中感悟作者深邃的思想，获得人生的共鸣和启迪，拓展视野，增广知识。读书的过程本来就是一个修身养性，开启心智的过程。既然读书能给我们带来丰富的精神食粮，教会我们做人，为了求知，就不能怕艰苦。正如人们常说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”为了读书，受一点苦，这对一个有明确人生志向的人来说算不了什么，反而可以增强求知的欲望，锻炼坚定的意志。

2.关于读书的知识或名言或故事有哪些

名言名句之读书篇书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来接替他岗位的哨兵的命令.–赫尔岑读书篇书籍是巨大的力量.–列宁书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代.–培根书籍或许是人类在通向未来的幸福富强道路上所创造的一切奇迹中最复杂和伟大的奇迹.–高尔基书籍是人类进步的阶梯.–高尔基我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度的时候，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇户，让我看到一个不可思议的新世界.–高尔基书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀.–莎士比亚书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者.–史美尔斯书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者.–钦宁格书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础.–茨威格书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来接替他岗位的哨兵的命令.–赫尔岑。

3.读书小知识

第一、读书可以开阔视野 每个人的生命的有限的，不可能对每一种事物的认知都要亲身实践，只有通过读书，才能使我们知道，美丽的星空是广阔无边的；人类的进化是经过漫长历程的；大自然是神奇而美丽的；知识的海洋是无穷无尽的……，书本中的知识可谓是包罗万象。

通过读书，可以丰富知识，拓宽视野。读得书多了，自然就懂的多了，“博学广识”也就是这个道理。

第二、读书可以陶冶情操 当我们心情郁闷、悲观失望时，可以翻翻那些使人在笑声中受到启迪的漫画书和童话书，你会为“灰姑娘”美好地结局而感到欣慰，为“丑小鸭”变成美丽的天鹅而兴奋不已。也可以看看科幻书，带你走进科学的世界，产生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，从而使人心旷神怡，信心倍增。

第三、读书可以提高写作水平 我们每一个人都有过为作文章而发愁的经历。读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短，长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了。

第四、读书可以使我们懂得大道理 一本好书就是我们人生道路上的指航灯。当你处在人生的十字路口无法判断时，有关教育如何做人方面的书籍会使我们毫不犹豫的作出理智的判断，不为蝇头小利而动，不为艰难险阻所困，扎扎实实的走好人生的每一步。

做一个勤奋、诚信、高尚的人。 第五、读书可以增强我们的爱国意识 中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，四大发明、雄伟的万里长城、辉煌绝世的兵马俑，无不让我们骄傲和自豪。

然而火烧圆明园、南京大屠杀的耻辱历史让我们知道贫穷落后是要挨打的，从而激励我们更加奋发图强，把祖国建设的繁荣富强，使历史的悲剧不再重演，让人民过上幸福安康的生活。 知识是用金钱买不到的。

开卷有益，读书的益处无穷无尽。让我们从现在开始，好读书，读好书，真正掌握现代科技，练好本领，为将来建设祖国打下坚实的基础。

或 古人曾说，三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。可见做人必须从读书开始，有好书不可不读。

读书的功用是多方面的，不只限于消遣娱乐，人们还要从书中感悟作者深邃的思想，获得人生的共鸣和启迪，拓展视野，增广知识。读书的过程本来就是一个修身养性，开启心智的过程。

既然读书能给我们带来丰富的精神食粮，教会我们做人，为了求知，就不能怕艰苦。正如人们常说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

为了读书，受一点苦，这对一个有明确人生志向的人来说算不了什么，反而可以增强求知的欲望，锻炼坚定的意志。

4.关于读书的小知识

书

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是人们成才不可缺少的工具，作家们则称它为“写作公司”。

书分为许多种，有科技书、童话故事书、科幻小说……不同年龄阶段的人喜欢阅读不同的书。如：儿童喜欢阅读童话故事书；少年喜欢阅读科幻小说；青年喜欢阅读科技书……那你们对书了解多少呢？

史前时期，没有文字，我们的祖先是用结绳来记事的。原始社会末期才逐渐出现文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的书籍实物———甲骨刻成的文献。除了甲骨文书，还有刻（或铸）在青铜器上的书———金文，刻在石鼓上的书———石鼓文。我国正式的书是用竹片和木板做的木简或竹简，也出现在商代。春秋末年，人们把字写在绸上面，叫帛书。相传到了东汉，蔡伦发明了一种既轻巧又便宜的材料———纸。在公元六到八世纪，毕升发明了活字印刷术，才出现了用纸装订的书。到了近代，又有用石印的书，现代主要是铅印的书。目前，世界上有些国家已经实现了图书资料储存的电子化。现代的图书样子与古代的书已经截然不同了。

“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。同学们，让我们惜时如金，在书中遨游，成为。书

(2004-12-12 17:02:13)

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是人们成才不可缺少的工具，作家们则称它为“写作公司”。

书分为许多种，有科技书、童话故事书、科幻小说……不同年龄阶段的人喜欢阅读不同的书。如：儿童喜欢阅读童话故事书；少年喜欢阅读科幻小说；青年喜欢阅读科技书……那你们对书了解多少呢？

史前时期，没有文字，我们的祖先是用结绳来记事的。原始社会末期才逐渐出现文字。到了距今三千年前的商朝，有了最早的书籍实物———甲骨刻成的文献。除了甲骨文书，还有刻（或铸）在青铜器上的书———金文，刻在石鼓上的书———石鼓文。我国正式的书是用竹片和木板做的木简或竹简，也出现在商代。春秋末年，人们把字写在绸上面，叫帛书。相传到了东汉，蔡伦发明了一种既轻巧又便宜的材料———纸。在公元六到八世纪，毕升发明了活字印刷术，才出现了用纸装订的书。到了近代，又有用石印的书，现代主要是铅印的书。目前，世界上有些国家已经实现了图书资料储存的电子化。现代的图书样子与古代的书已经截然不同了。

“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。同学们，让我们惜时如金，在书中遨游，成为书的主人。

5.关于书的小知识

书

shū

〔名〕

(1) 书籍，装订成册的著作

书，凡载籍谓之书。——《正字通》

申子、韩子皆著书。——《史记·韩非列传》

何必读书，然后为学？——《论语·先进》

书者，五经六籍总名也。——《史记·礼书》李隐

黄生允修借书。随园主人授之书而告之曰。——清·袁枚《黄生借书说》

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。——明·宋濂《送东阳马生序》

(2) 又如：史书（历史书）；图书（图和书。泛指书籍）；书客（卖书籍、文具的商贩）；书香之族（世代读书的家庭）；书香一脉（知书达理的家风）；书包翻身（指穷读书人发迹）；书谜儿（将书中的话作成的谜语）；书帕（礼金。明代官场习惯用书籍、手帕作礼物，称书帕）；书剑（书和剑。古代文人随身携带之物。后亦指文人生涯）；书笈（小书箱）；书仪（托名买书而馈赠的礼金）；书腐（蛀书虫。喻指迂腐的文人）；书心儿（一部书中最精采的章节）；书劫（书籍的劫难）；书会（宋元时戏曲作者、说话人共同组织的社团）；书呆（只知啃书本的人）；书城（书籍环列如城，言其多）；书脑（书籍装订时打眼穿线的部分）；书阁（收藏书籍的地方）；书录（图书目录）；书囊（盛书籍的袋子）

(3) 信件，信函

烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

一男附书至，二男新战死。——唐·杜甫《石壕吏》

诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议，甚无谓也。——《资治通鉴》

(4) 又如：书介（传达书信的使人）；书尾（书信、信函的末尾）；书呈（亦作“书程”。给上司或长辈写的信，信函）；书字（书信）；书办（管办文书的官吏）；书启师爷（管文书的幕友）；书役（管理文书的小吏）；书尺（尺牍，书信）；书素（书信）；书筒（古代盛书信的筒。亦指书信）；书题（指书信）；书缄（书信）

(5) 奏章；文书，文件

上书谏寡人者，受中赏。——《战国策·齐策》

先生有所陈奏，则著之于所进呈书之中而已。——清·梁启超《谭嗣同传》

军书十二卷，卷卷有爷名。——《乐府诗集·木兰诗》

(6) 又如：证书；保证书；说明书；书可（批阅公文，书字认可）；书禀（文书）；书文（文书）；书府（收藏文书图籍的府库）；书佐（主办文书的佐吏）；书办（管办文书的属吏）

(7) 字体，字形 。如：书空（用手指在空中虚划字形）

(8) 书法

悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。——晋·陶渊明《归去来兮辞》

学书费纸，犹胜饮酒费钱。——欧阳修《学书费纸》

(9) 又如：楷书；隶书；书判（判别书法与文章的优劣）；书圣（指造诣最高的书法家）；书意（书法的神髓）；书品（评论书法优劣的书；书法的风格造诣）；书格（书法的风格）

(10) 《尚书》的简称

《书》不云乎？“好问则裕。”——清·刘开《问说》

《书》曰：“满招损，谦得益。”——宋·欧阳修《新五代史·伶官传·序》

庞涓果夜至斫木下，见白书。——《史记·孙子吴起列传》

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。——明·归有光《项脊轩志》

(11) 文字

怀中一方板，板上数行书。——李贺《感讽》

(12) 又如：书理（即文理。文辞之义理与脉络）；书士（从事文字、文书工作的人员）；书轨（指国中所用文字与车轨）；书计（文字与筹算）

(13) 指“六书”，即中国古代分析文字的理论

十年，出就外傅，居宿于外，学书计。——《礼记》。孙希旦集解：书、计，即六艺中六书、九数之学也。

(14) 古代皇帝的诏书

今以一郡一国之众，对无应书者，是王道往往而绝也。——《汉书》

(15) 说书，曲艺的一种 。如：书寓；听书

(16) 文体名，先秦时“书”为书信的总名 ，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。如：《乐毅报燕惠王书》、《谏逐客书》、《报刘一丈书》、《与朱元思书》、《与妻书》

6.读书的小窍门

古人云：书读百遍，其意自见。

可见读书的重要性，而且这种贵在“读”在小学教育中更是举足轻重。小学生因为知识面狭窄，思维简单，他们对于书本上的知识一般都是先记忆，再逐步到理解、应用的过程，那么作为教者又该如何引导小学生的读书呢？笔者主要从以下两个方面来谈谈。

课堂上读书要注重循序渐进。首先，教师一定要带领学生读书。

就不同的年级和学习的侧重点不一样，开始应由每一分句每一分句带读，这种方式可适合于低年级学生。便于掌握，也能弥补低年级学生年龄小、遗忘快的不足，更重要的是给他们营造一个良好的读书环境；当学生到了中高年级时，可采用一句话，一句话的带读，培养他们对单个句子的理解，这时教者要想尽一切办法让学生喜欢开口说话，敢于用所学过的词语说一句完整的话，为写作训练打下良好基础；选择性对自然段的带读是针对小学高年级学生而言的一种非常形之有效的读书方法，因为他们即将步入中学门槛，知识面也拓宽了许多，更重要的是培养他们对文章的整体理解，也就是语感的养成，好与中学教育接轨，同时，也是防止教师的过多的干预会抹杀学生的独立思考问题的能力。

还给学生一片思维驰骋的空间。 其次，在老师带读的基础上，逐渐上升为学生自觉地读书。

要想做好这个过渡工作，笔者认为图径有：一开始以优生带领差生或以小组带领全班读书。前者优点是由于学生间语言相似，利于差生接受，使他们无心理压力；后者既增强了集体荣誉感 ，又能培养学生间的竞争意识，达到以逸待劳的效果，减轻了教师的工作重担，这一步实施后，老师就可以要求全体学生齐声朗读，使学生对文章有一个整体上的认识，这对于理解文章主要内容和抓住中心思想起到推波助澜的作用。

最后，教师要放开学生手脚，让他们能自由自在地读书，这是为了让每位学生都拥有一个自己的读书的环境，边读边思，学以致用。 课下又是怎样读书呢？这里介绍两种方法，一是教师因材施教，个别辅读，也就是说差生能开口，不怕出错。

教者就可以及时了解到教学效果，便于改变课堂教学布局结构，而且这也是转化差生的方法之一。二是鼓励学生“两两帮助”，具体讲就是：你一句，我一句读书，背诵，或者两人同时。

这种方法是对课堂所学的知识的再巩固，合两人的记忆，互相补缺补差，它的优点是还不受时间和空间的限制，如边走路边进行，边做游戏边开展，不仅促进了同学间的友谊，也增强了他们的学习信心。当然课下的引导，并不是说教师要剥夺学生的业余一切活动，而是在正确的方法支配下，使小学生的课余生活过得更加丰富多彩，有意义。

关于读书的方法是多种多样的，但万变不离其真，切不可离“读”万里，尤其让小学生动口是非常重要。所以教师应多让点时间给学生读书，这对我们的工作会起着事半功倍的成效。

歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”

确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。

知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。 如何指导学生选择图书呢？除了细心和周到之外，还可根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择。

（一）年龄特征 小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。

最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。

中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。

（二）阅读兴趣 阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。

因此，选书时必须兼顾学生的阅读兴趣。 现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：“你们读的最多的书是什么？”他们十有八九会说是作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。

如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”他们会说是、、、等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。

固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。

应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。 （三）文体类型 小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。

他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经。

中考必备课外阅读常识

1.初中必读的书

初一年级：①《红岩》罗广斌、杨益言著；②《安徒生童话》（丹麦）安徒生著，叶君健译；③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；④《格兰特船长的儿女》（法）凡尔纳著，范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著，田雅青译； 初二年级：①《青春之歌》杨沫著；②《骆驼祥子》老舍著；③《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；④《福尔摩斯探案》（英）柯南道尔著，丁钟华等译；⑤《居里夫人传》（法）艾里·居里著，友明彻译； 初三年级：①《家》巴金著；②《牛虻》（爱尔兰）伏尼契著，李？Z民译；③《高老头》（法）巴尔扎克著，傅雷译；④《沙士比亚戏剧故事选》（英）兰姆姐弟改写，萧乾译；⑤《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编；。

2.初中有哪些必读书籍和课外书

一、如果下面这些书你在小学没读的话，还可以补上这一课。

《西游记》 《东周列国故事新编》 《安图生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《阿凡提的故事》 《一千零一夜》 《希腊神话和传说》 《克雷洛夫寓言》 《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》 《小王子》 《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《丁丁历险记》 《上下五千年》 《世界五千年》 《动脑筋爷爷》 《新编十万个为什么》（彩图版） 《彩图世界五千年》 《大头儿子和小头爸爸》 《寄小读者》 二、有些书是必读的，因为一旦错过了阅读年龄，是没有办法补救的。 世界儿童文学十大名著 《小思想家在行动》[奥地利]克.涅斯玲格 这是一部侦探推理性的校园小说，集中写了同班三个好朋友“思想家”、“黑桃爱司”、和李丽贝特“破失窃案”的故事。

《木偶奇遇记》[意大利]卡.科洛迪 皮诺乔每说一句谎话，鼻子就长出一截，由于贪玩，长出了一双驴耳朵，还真的变成了一头驴子。 《小鹿班比》[奥地利]费.察尔藤 “主人公”班比是一头聪明、善良、酷爱自由的弱小公鹿。

《魔法师的帽子》[芬兰]托夫.扬松 幽默、奇险、友爱的木民小人的形象。 《白比姆黑耳朵》[俄罗斯]加.特罗耶波尔斯基 名叫“比姆”的黑耳朵的白狗的悲惨遭遇。

《比比扬奇遇记》[保加利亚]埃林.佩林 善良的比比扬被扔到多瑙河里的奇遇，最终善良战胜了邪恶。 《长袜子皮皮》[瑞典]阿.林格伦 浑身充满野性的女孩子皮皮干了许多恶作剧，但还是很讨人喜欢。

当她于1946年出现时，在一向把童话看作冰清玉洁，呈现出美好、和谐意境的瑞典，引起了一场轩然 *** 。 《杜里特在猴子国》[美国]休.洛夫庭 讲述医术高明的善良的杜里特医生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子。

其中巧妙地介绍了猫头鹰的听觉、狗的嗅觉、老鼠尾巴的感觉等各种动物的功能优势，融知识于故事中。 《海蒂》[瑞士]约翰娜.施比丽 在阿尔卑斯山的多弗里，海蒂的开朗、纯真和善良的天性感染着性情孤僻的爷爷，他冰冷的心渐渐融化了。

《汤姆.索亚历险记》[美国]马克.吐温 塑造了一个可爱的孩子，他不断寻求新事物，锲而不舍地旺盛的好奇心，追求自由、公道的世界，追求友谊。 [法国]凡尔纳：《海底两万里》、《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》、《环球八十天》 [英国]狄更斯《雾都孤儿》 [美国]哈里特《汤姆叔叔的小屋》 [台湾]华一儿童知识宝库：《动物篇》《植物篇》《化学篇》《地理篇》《气象篇》《环保篇》《运动篇》《生活篇》《休闲篇》 三、下是分类编排的，不一定每一类都读，每一类也不一定全读，根据各自爱好选一部分读也就可以了。

1、《少年物理学》 《数学故事》 《物理故事》 《化学故事》 《生物故事》 2、中小学理科教材中的科学家：《中学数学》、《中学物理》、《中学化学》、《中学生物》 3、《十万个为什么》 4、《地底下的宝藏》 《发酵的秘密》 5、《成语故事三百篇》 《寓言故事三百篇》 《民间故事三百篇》 《发明发现故事三百篇》 《益智故事三百篇》 6、《科学万花筒》 《动手动脑学科学》 《理解宇宙》 《人脑之谜》《奇妙的人体》 《图解当代科技》 《未来的故事》 《生活中的化学》 《趣味物理学》 《数学趣话》 《物理世界》 《化学乐园》《植物之谜》 《有趣的昆虫世界》 《宇宙探秘》 7、《世界智谋故事精粹》 8、《天下之奇》 《空间的艺术 中外建筑精品欣赏》 《西方摄影流派与大师作品》 9、《网虫百事通》 10、《唐诗三百首》 《唐宋词赏析》 《杨家将传奇》 11、《写给男孩子》 《只给女孩看的书》 12、《契诃夫小说选》 《马克.吐温短篇小说选》 《欧.亨利短篇小说选》 13、《数理化通俗演义》 《有理数无理数之战》 《小灵通漫游未来》《火星纪事》 14、《苏菲的世界》 15、《贝多芬传》 《丘吉尔》 《戴高乐》 《居里夫人》 16、[法]大仲马《基督山伯爵》 《瓢》 [美]海明威《永别了！武器》 《威尼斯商人》 17、《人性的弱点》 《成功的策略》 18、《稻草人》 《布克的奇遇》 《中国神话故事》 《假话国历险记》《一棵倒长的树》 《洋葱头历险记》 《闹鬼的航天服》 《爪王》 脑筋急转弯一类的书也应该读一点，这样可以避免惯性思维，培养发散思维。 英文版的可选一点浅易而有趣的阅读，但要选全部英文的，一般不要选英汉对照版本。

你也完全可以另读别的书，因为好书多的是。

3.初中生课外必读书目

一、全日制义务教育初中语文课程标准建议阅读书目：中国上下五千年 世界上下五千年《论语》 《西游记》 《水浒传》《朝花夕拾》 《繁星·春水》 《骆驼祥子》《伊索寓言》 《安徒生童话》 中国古今寓言成语故事 神话故事 中外历史故事 中外各民族民间故事《 鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》 《哈克贝利·费恩历险记》 《海底两万里》《童年》 《 名人传》 《居里夫人传》《热爱生命》 《爱的教育》 《小王子》 《一千零一夜》《钢铁是怎样炼成的》 《杰出青少年的七个习惯》 中国现代优秀作品选 名人名言中外经典美文选读中外经典短篇小说选 例：《欧·亨利短篇小说》美国科学家阿西莫夫《最新科学指南丛书》三、同学喜爱的书《福尔摩斯探案全集》、《昆虫记》、《老人与海》、《泰戈尔诗集》、《文化苦旅》、《比尔盖茨给青少年的11条准则》、《谁动了我的奶酪》、《时间简史》、《CES学习法》《男生贾里》、《女生贾梅》、《达芬奇密码》、《杰出中学生的14种潜能》《中学生自己讲述的……》系列包括：《感动中学生—-精美散文》、《感动中学生—-小说》《有一种成熟叫感动—–100个成长故事》、《人生没有草稿—-100个人生哲理》《没有老师的课堂—-100篇情感日记》、《别对自己说“不可能”—-100个生存体验》《今天，你的心情是什么颜色—-100个心情故事》四、报纸、书刊推荐报纸—–《中国青年报》、《中学生学习报》、《语文报》杂志—–《读者》、《青年文摘》、《意林》、《中外书摘》、《中学生》、《优秀作文》、《智慧少年》、《演讲与口才》、《奥秘》、《格言》、《中学生英语》《做人与处事》、《心理医生》、《航空知识》、《兵器知识》。

4.初中必读的课外书有哪些

施耐庵的《水浒传》 理由：人物描写细致，通俗 鲁迅的《朝花夕拾》 理由：语言富有哲理，具有周树人德独有气质 老舍的《骆驼祥子》 理由：故事感人，有思想深度 冰心的《繁心》《春水》理由：散文诗加上冰心的独有文笔，歌颂母爱自然，有哲理 傅雷的《傅雷家书》 《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》理由：寓言短小富有哲理 罗曼·罗兰的《名人传》 理由：名人的故事总有些启迪作用 德·亚米契斯的《爱的教育》理由：会让你感受到爱的美丽 凡尔纳的《海底两万里》理由：奇幻而富有科普知识 法布尔的《昆虫记》理由：作者的仔细观察不仅能使我们增长知识，还能让我能找寻些写作方法 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》理由：初中正式培养良好价值观和人生目标的阶段，这本书会帮助你的 高尔基的《童年》 理由：记叙了高尔基的悲惨童年，有启迪作用 斯威夫特的《格列佛游记》和夏洛蒂·勃朗特的《简爱》可以有时间再读。

5.中考必考的文学常识

中考要掌握的文学知识，主要有小说、散文、诗歌、戏剧的常识以及基本课文涉及的重要作家和作品。

在实际生活中，小说、散文等文学样式的阅读欣赏尤为重要，所以掌握几种体裁的文学知识是决定阅读的基础。 1.小说、散文、诗歌、戏剧的知识 小说的三要素是典型的人物形象、完整的故事情节和具体环境。

塑造人物的描写手法，有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写，还有细节描写。 小说的情节包括开端、发展、 *** 和结局。

小说的环境包括社会环境和自然环境。 散文可分为叙事散文和抒情散文。

散文的特点是“形散而神不散”。阅读散文要注意抓住文章的线索。

以上体裁的知识要依据课本上的知识短文附录。（《谈谈小说》《谈谈散文》《怎样读诗}《谈谈戏剧文学》） 2.重要作家作品知识 这方面知识要以教科书注释的内容为主，重要作家从作品和功绩上可作适当的扩展。

对课文的作者姓名、官职、字号、国籍、代表作等要熟记于心。具体字的写法要以课本为准。

复习中，这类知识可列表复习。

6.初中语文课外文学常识积累都有什么

恩，如果是初中语文的话，要了解以下

1.平时多背一些比较著名的诗词，中考和平时测验不一定只考你们所要求的，以免突发状况。

2.四大名著一定要看，如果没时间的话，要大致了解每部名著中主要人物的的性格特征，还有一些有关他们的故事，还有他们的绰号（尤其是在《水浒传》中）

3.外国的名著也要有所了解

4.要关注现在的时事，语文考试里的大多题目都会从社会的一些问题来进行提问，如果什么都不知道，写题目会很困难

5.一些常见的句式要注意，若问你比喻句，拟人句的作用，你可以回答：“把A比作B，生动形象的表现了。。。。”，排比句要注意工整，整齐。

6.要背一些名言警句，在作文方面会有很大的帮助！！（绝对的）

7.要知道如何修改病句，这个要多做题目来找找感觉。

（⊙v⊙）嗯，我目前先总结这么多，语文要多积累，是个长久的过程，平时要多做阅读，阅读可以看出一个人的水平，加油哦↖（^ω^）↗

语文阅读知识要点口诀

阅读技能并不是指能简单阅读知识的读阅读知识，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力。这种能力是指能够根据 文章 的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。下面是阅读知识我为大家整理的关于语文阅读知识要点口诀，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

(一)现代文阅读

1.朗读技巧三字歌

练朗读，没放松。眼口心，都集中。

音句段，要搞通。读重音，宜弄懂阅读知识：

强调读，须由衷;中心词，可轻重。

快慢处，要适中：哀深沉，应慢诵;

喜怒乐，快速诵。巧停顿，不尽同：

语法短，味道浓;感情顿，灵活用;

结构顿，没落空，句到段，理自通。

读忌讳，一口钟。做腔调，现平庸。

真朴实，才正宗。

2.阅读圈划三字歌

开卷前，备笔砚。读圈划，没空闲。

生字词，方框框。关键词，圆圈圈。

总起句，打浪线。优美句，横线联。

自然段，序号现。分层次，两竖线。

重点段，括号全。疑问处，问号点。

学能用，乐桃源。

3.阅读三遍歌

粗浏览，第一遍：重字词，疑难点;

辨音义，查字典。理脉络，第二遍：

思布局，想谋篇。多推敲，第三遍：

抓主题，概括练;写法妙，苦钻研。

讲 方法 ，力气省。

　 　(二)文言文阅读

1.文言文阅读翻译四字诀

首览全文，掌握大意。

词不离句，句不离词。

词句难解，前后联系。

跳跃 句子 ，补出本意。

人名地名，不必翻译。

省略倒装，都有规律。

常见虚词，因句而异。

实词活用，领会语意。

翻译整句，句子流利。

对照原文，务求直译。

字词句篇，连成一气。

翻译完毕，检查仔细。

(三)考场阅读

1 考场阅读解题歌诀

整体通览第一遍，理清内容抓要点;

再把题目审清楚，围绕要求读二遍，

抓住条件与结论，理顺关系不能省;

上挂下联不离题，比较排除方法选;

核实准确写答案，考场高分能实现。

中学生 作文 系列知识要点歌诀

(一)作文总论诀

1.观察要诀

身边事物留心看， 作文素材 有来源。

静观默察讲方法，常用四法勤学练。

一法顺序远及近，上下观看叙井然;

二法移步换形观，环环紧扣深体验;

三法对比辨差别，正对反对抓特点;

四法观察有点面，主次分清周而全。

以上四法有关联，综合运用像过年。

2.立题审意歌诀

审清题目辨体裁，把握重点和要害。

依题联实多比较，围绕主题选素材。

善于辐射把缰找，抓住一点没忘怀，

面面俱到得分少，小题大做巧安排。

立题审意若做到，胸中有数神笔来。

3.写作程序诀

练习写作要记清：审清题意动脑筋;

打好腹稿定中心，筛选材料抓典型;

提纲挈领条条清，段落层次安排定;

思想成熟叙不停，草案完工仔细吟;

反反复复找毛病，闲话废语删干净;

关键事情讲详尽，错字别词要留心;

百改不厌誊写清，照此程序次次新。

4.考场作文三步曲

首先三审此标题，文体题眼和范围。

弄清题意抓规律，切没急忙来动笔。

其次三慢须切记，构思提纲和立意。

详略清晰中心明，磨刀不误砍柴时。

最后作文有三快，行文誊写与修改。

心中有数巧安排，恰倒好处妙笔来。

5.叙述要诀

叙述方式抓四点，人称顺序贯全篇，

还有线索与要素，撮其要点叙不偏。

耳闻目睹一人称，前后一致把话传;

局外人物三人称，调查访问写不完。

叙述顺序有四种，四种顺序灵活搬。

一种顺序按时间，有头有尾周而全;

二种倒叙后提前，再按顺序叙根源;

三种插叙补事件，回忆往事话原泉;

四种平叙两条线，花开两朵分枝言。

叙述线索有双单，单线穿珠最常见;

头绪复杂多线联，主次清楚讲明暗。

叙述要素有六点：时地人事叙全面，

揭示原因述发展，开花结果事满圆。

6.描写歌诀

常见描写四方面，具体形象抓特点。

人物描写方法多，说谈演唱有语言;

音容笑貌贵传神，外貌形象现眼前;

举手投足描个性;心理刻画善体验。

环境描绘重烘托，社会背景写自然。

场面描述要真切，形声色味周而全。

细节描摹讲重点，于微细处精神现。

多看多练没空闲，功到自成心儿甜。

7.抒情四字歌

抒发感情， 三点要求：

情真意切; 丰富细腻;

表情达意; 一定牢记。

表达和谐， 两种方式：

坦率质朴， 直抒胸臆。

间接抒发， 寓情于景;

即事抒情; 寓情于理;

即物抒情; 表现主题。

　 　(二) 记叙文 歌决

1 记叙文要领

记叙开篇像凤头，小巧漂亮看不够。

四大要素不可忘，开门见山中心扣。

文中事件如猪肚，内容丰富又实厚。

过渡衔接要自然，精雕细刻话不完。

四种描写求形象，空洞语言没力量 。

写人描景记事件，主次详略记心上。

文章结尾若豹尾，尾巴简短又有力。

写完以后看两遍，认真修改紧扣题。

(三) 说明文 歌诀

1.说明文要领

说明文体较常见，读写常做四方面。

对象特征把握好，说明写作第一点。

说明顺序想周全，时空把握没瞎编;

事物结构有繁简，条理紊乱使人厌。

说明结构比较深，并列递进及总分;

还有连贯共四种，单用合用讲求真。

说明方法很重要，常用八法别忘掉。

熟能生巧多实践，善于读写见提高。

(四) 议论文 歌诀

1.立论要诀

提出问题点龙睛，分析问题抓本质：

理论事实必真实，论据才有说服力;

直接间接来证明，围绕论点有破立;

议论简明须确切，论证巧妙合逻辑;

讲理摆事重举例，解决问题就得力。

2.驳论歌诀

火力集中，把子对准;

抓住要害，实质批深;

又揭又批，事理俱精;

推理严密，旗帜鲜明;

过渡照应，详略分清;

完整单一，成竹在心。

　 　(五) 材料作文 歌诀

1.供材作

所供材料意丰富，最佳立意要抓住。

认真看读细思量，各项要求理清楚。

提供材料不能丢，不能违背选角度。

扣料用料并联料，参照命题作文做。

2.供材作文四字诀

供材作文四字法，引议联结好处大。

选准角度极重要，围绕中心善开发。

引用原文须确切;议论点旨要记得;

联系实际摆道理;结论有力又简洁。

(六) 话题作文 歌诀

1.话题作文要领

话题作文很流行，常见考题三类型：

命题提示和材料，围绕话题马不停。

话题特点开放性，大题小作写真情;

抓住一点述详尽，以小见大显水平。

(七) 读后感 歌诀

1.读后感诀

读懂原文是首要，抓住重点定基调。

引议联结重感想，围绕中心细细表。

(八)扩写歌诀

1.扩写四字诀

扩写无巧，方法记牢：

一练扩首，简洁可靠;

二练扩中，详尽为好;

三练扩尾，点睛是宝。

扩写要好，要求做到。

主要内容，切没砍掉;

合理想象，必不可少;

重点地方，深挖细找。

(九)缩写歌诀

　 　1.缩写要领

缩写首先应做到：遵循原作是首要。

其次做到四方法：句子缩写要思考;

保留重点应得体;略写材料删削掉;

概括方法讲精当;强化训练才牢靠。

　 　(十)改写歌诀

1.改写要诀

改写方法有诀窍，因文而异很重要。

一法改变原体裁，抓住体裁没抛掉。

二法改革人称呼，人称一致定做到。

三法改动其结构，顺倒插叙应推敲。

四法改换原表达，叙述描写求提高，

议论抒情点中心，细腻具体又一招。

　 　(十一)续写歌诀

1.续写要诀

续写作文有条件，条件把握是关键，

关键在于细推敲，思想成熟立意全。

围绕开头把话联，过渡衔接要自然;

续写下文好做到，参照命题作文练。

(十二)应用文歌诀

1.应用文要诀

应用作文若不差，格式正文讲方法。

语言简明又生动，心中有数笔生花。

基本格式有五家，标题称呼顶呱呱，

正文署名和日期，各就各位把话拉。

正文方法四大侠，叙述议论文武夹;

说明综合顶梁柱，机动灵活人人夸。

其它 知识精点歌诀

(一)新闻歌诀

新闻要素歌诀

新闻要素不能忘：导语交代记端详;

标题意思应完整;主体部分求形象。

　 　(二)小说歌诀

小说要素歌诀

小说要素有三条：人物描写不可少;

环境衬托为中心;情节具体收效好。

(三)语文解题法诀

1.语文解题方法要诀

排除方法有技巧：排除正确讲实效，

排除错误抓要害，单用双用快选好。

比较方法勤动脑，易学易做收效高。

同类异类善比较，围绕题意相近找。

以上两法要记牢，反复实践错不阅读知识了。

弄清题意抓规律，照此训练低分少。

(四)听力要诀

听力歌诀

听话能力应做到：思想集中是首要。

听人讲话勿打岔，尊重别人不骄傲。

听时眼神示礼貌，边听边记边思考，

抓住核心记详细，不懂问题作记号，

听后请教要虚心，活到老年学不了。

　 　(五)说话歌诀

说话要领

说话艺术忌口禅，衣着仪表要自然。

眼看听众示礼貌，手势助说如语言。

表述方式三类别：叙述说明和议论，

哪种表达有风韵，具体情况来识辨。

叙述事情一中心，交代要素穿红线;

抓住重点说详尽;顺倒插叙求连贯。

说明事物抓特点，条理清晰听不厌。

选择方法要恰当，举例类比讲精练。

发表议论明观点，事理俱精又全面。

说理过程应严密，幽默语言适时变。

技巧终究是辅助，经常实验口不闲。

从小注意练表达，说谈演唱乐无边。

　 　(六)文学常识歌诀

1.四大古典小说家诀

四大古典小说家，罗施吴曹都不差，

三国水浒去西游，红楼梦中人人夸。

　 　2.三大现代文学家诀

现代文学三大家，旗手鲁迅顶呱呱，

巨匠沫若和茅盾，文学园地开鲜花。

(七)仿用名家学习法诀

1.仿用名家学习十法诀

终南捷径有十家，十家学习有十法：

学而不思惑如麻，使用孔子学思法;

学了就用收获大，遵循泽东学用法;

事半功倍人人夸，实现陈毅劳逸法;

寓乐于学是不差，遵循列宁乐趣法;

博览精读顶呱呱，模仿鲁迅精博法;

储存相同批伪假，仿用卢棱储批法;

眼到口到心未到，学习朱熹三到法;

厚簿簿厚方法嘉，实验罗庚厚簿法;

静观默察好处佳，学用尔文观察法;

遗忘规律多到寡，遵守艾宾复习法;

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