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本文目录一览：
知识窗是水刊吗
不是。
知识窗杂志为综合性文化刊物知识窗，旨在普及科学文雹判化知识知识窗，刊登知识性文章。为适应衫明广大教师水平提高知识窗的需要源塌改知识窗，所以不是水刊。
知识窗期刊级别为省级期刊，出刊周期为月刊，期刊创办于2009年。知识窗是江西省出版总社主管、江西科学技术出版社主办的学术性期刊。
知识窗知网可查吗
可以查。因为知识窗是教育教学综合优秀期刊知识窗，为月刊知识窗，与2019年10月1日被知网收录。
2020-12-19
立耐吵足课堂，拓展课外，教育是一场修行
——《知识窗我们是未成年人》教学设计
教学内容知识窗：
《道德与法治》六年级上册第四单元“法律保护知识窗我们健康成长”第8课《我们受特殊保护》第一部分《我们是未成年人》，即课本第72至73页。
教学目标:
1.通过分析未成年人的特殊之处，帮助学生认识自我，理解法律对未成年人予以特别保护的重要意义。
2.让学生知识窗了解成年之前各年龄节点的法律意义，教育学生依法行为，树立规则意识。
3.培养学生的担当意识，学会为家庭，学校和社会做一些力所能及的事。
教学重点:
1.重点是帮助学生认识自我，体会来自各方面对未成年人的关爱，理解专门法律保护未成年人的意义。
2.树立和强化学生的规则意识，培养他们的法制观念。
教学难点:
1.难点是引导学生学习《义务教育法》《未成年人的保护法》《预防未成年人犯罪法》等几部重要法律文件。
2.知识窗了解《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》之间的关系。
教学准备:
1.调查家长对未成年人的特殊之处的看法。
2.搜集课本上未涉及的不同国家的法定成年年龄。
3.调查祖父母、父旁亩闭母以及孩子自己对未成年人做家务的运裂看法和平时做家务的现状。
教学过程:
一、 情境 导入，抵达心田
播放视频：未成年人保护法宣传片。
师：同学们，通过观看视频你们想说些什么呢？
二、设身处地，启人心智
（一）未成年“未”在何处
1.阅读第一段正文，回答下列问题：
⑴通过阅读，谁能说一说未成年人是什么意思呢？
⑵根据2010年第六次全国人口普查数据，我国有多少未成年人呢？
生1：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
生2：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
2.活动园一：
师：上次家长会上，大家谈到了关于未成年人的话题。同学们说说，通过阅读，你都知道家长们说了些什么？
生1：家长们认为未成年人好奇心重，什么都想尝试。
生2：家长们认为我们社会经验少。
生3：家长们认为我们是非观正在形成。
师：同学们都非常不错，回答得很好。之前老师让大家调查家长对未成年人的特殊之处的看法。下面大家分组尽情交流一下自己调查到的结果吧。
学生分组交流后，请小组代表发言。
小组1：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人经不起批评、不虚心接受错误。
小组2：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人容易冲动，做事缺乏思考，希望我们能凡事三思而后行。
小组3：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人做事情不能坚持，总是三天打鱼两天晒网。
……
师：通过阅读活动园与课前对家长的调查，我们知道了家长对我们未成年人的看法，那么我们自己眼中的未成年人是什么样子的呢？大家说一说吧。
生1：我们做事的时候或者是玩耍的时候，不太会考虑后果，责任心不是很强。
生2：禁不住诱惑，容易被骗。
生3：很多事情，我们没有经验，容易做错。
……
3.知识窗一：
师：我们知道了在我们未满18周岁的公民为未成年人，那么，在别的国家是不是也是这样呢？大家读一读知识窗，然后告诉大家吧！
阅读后，指名学生回答。
生1：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。
生2：美国的成年年龄是16周岁。
生3：英国、德国和法国的成年年龄是18周岁。
生4：日本、瑞士的成年年龄是20周岁。
生5：奥地利和意大利的成年年龄是21周岁。
师：课前，布置同学们搜集课本上未涉及的不同国家的法定成年年龄。大家都搜集了吗？
生：搜集了。
师：下面我们展示一下大家的搜集成果与作品吧！
学生提交作品，教师用展台展示作品。
预设作品：
1.世界各国法定成年年龄表。
2.值得注意的是，一些国家的法定成人年龄标准并非全国统一。比如，加拿大亚伯达省、安大略省和魁北克省等地法定18岁成人，而在新斯科舍省则是19岁成人。美国更是奉行三套标准：亚拉巴马州和内布拉斯加州的成人年龄为19岁，密西西比州和波多黎各自治邦为21岁。其余地区则遵照18岁成人的标准。
3.每日经济新闻2018年6月16日消息：日本新修订的《民法修正案》在日本参院全体会议上获得通过。修订后的《民法》规定，日本成人的年龄将从20岁调整为18岁。新法将于4年后的2022年4月1日正式实施。不过有些尴尬的是，新法同时规定，出于对国民健康的考虑，部分现有相关条款将继续维持，其中包括未满20岁的国民仍然被禁止饮酒和吸烟。
【设计意图】 通过年龄底限的设定，让学生明白“我们”是未成年人，从而为下面的教学做好铺垫。通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导交流课前调查他人眼中的“我们”，然后让学生自我评价“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。通过“知识窗”的学习和学生课前资料的搜集，了解不同国家的法定成年年龄。
（二） 盼成年 “年” 芳 几何
师：刚刚我们了解了世界各国法定成年年龄是不一样的。我们是不是有时候希望快快长大呢！如果成年了，该多好，想干啥就干啥。那么作为未成年的我们是不是什么都不能干呢？又或者我们是不是做任何事情都不需要但责任呢？
生：不是。
师：是的，虽然我们未成年，但是有些事我们还是可以做得，有些事，我们做了也必须要担负起责任。下面大家就交流一下：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？
学生以小组为单位进行交流。交流后借助知识窗进行梳理，并推选小组代表在全班交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？
学生议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
（预设：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法总则》《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国居民身份证法》《中华人民共和国公务员法》）
【设计意图】 很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法，明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
（三）做家务孰是孰非
师：不同的年龄，享有不同的权利，同时也负有相应的责任与义务。对于未成年人在家庭中要不要做家务历来是部分家长们争论的议题。课前布置大家调查祖父母、父母以及自己对未成年人做家务的看法和平时做家务的现状。你们都调查了吗？
生：调查了。
师：那么下面就以小组为单位举行“小小辩论会”：我们要不要做家务？你在家里做家务吗？
师：大家都辩论好了吗？现在请各小组代表进行汇报。其他同学可以适时补充。
各小组汇报。
师：同学面表现都非常不错。接下来我们再演一演吧！
请两名学生扮演王阿姨与刘律师进行“活动园”中聊天情景的对话表演。
师：从律师的话中，你们明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？
师：在学校里，我们应该担负起哪些义务？
师：在生活中，我们还应该担负起哪些义务？
（预设：文明城市创建中，我们应该怎么做？孝亲敬老，我们应该怎么做？）
【设计意图】 创设情境，让学生讨论，通过辩论达成共识，让学生总结出作为家庭成员，应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务。作为一名学生，在校园生活中，我们有自己应尽的义务。作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。
三、 思辨泽慧，润物无声
通过今天的学习，我们认识了自我，知道了法律对未成年人予以特别保护的重要意义。我们还知道了成年之前各年龄节点的法律意义，懂得了要依法行为，树立规则意识。同时我们也明白了，虽然我们未成年，但作为家庭、学校和社会的一员，也可以做一些力所能及的事，做一个有所担当的人。
【设计意图】 课堂总结，鼓励孩子为家庭、学校和社会做一些力所能及的事，做一个有所担当的人，从而实现生命的价值。
四、挑战自我，获在课外
为了践行我们的所学，为了铸就我们的担当意识，我们提出如下倡议：阳光少年勇担当——我的21天“日行一善”实践打卡行动。
【设计意图】 通过“阳光少年勇担当——我的21天‘日行一善’实践打卡行动”的设计，旨在培养学生学会负责任，督促学生在家庭中、校园里和社会上，尽到自己作为其中一员的义务。
板书设计:
8我们受特殊保护
数学知识窗的作用有哪些
数学知识窗的作用有图形化表现，互动性，实验性。图形化表现：数学中卜知识窗可以将抽象的数学概念通过图形化的方式呈现出来，使学生更加直观地了解和理解数学知识。
1、互动性：数学知行培扮识窗可以让学生通过自己的手动来操作档灶，从而加深对数学知识的记忆和理解。
2、实验性：数学知识窗可以通过实验来验证数学定理和公式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
知识窗是电子期刊吗
不是，是实体本。
《知识窗》 是一份综合类益智休闲期刊，全国期刊知名品牌，先后获得新闻出版总署颁发的双效期刊奖、江西省优秀期刊奖和华东地区优秀期刊奖等殊荣。是一本以学生为阅读主体的益智读旦兄物。
知识窗期刊级别为省级期刊，出刊周期为月刊，期刊创办于2009年。知识窗是江西省出版总社主管、江西科学技术出版社主办的学术性期刊。
知识窗主要栏目设有：历史、逸闻、文化、军事、万象、名人、亲历、综艺扰行、商海、职场、感悟、案例、前沿、自然、动物、谜踪。
知识窗已被维普收录(中)、知网收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏收录。
知识窗获得荣誉情缓迟哗况：中国期刊全文数据库（CJFD）。
知识窗和知识窗教师版一样吗
知识窗和知识窗教师版不一样，前者学生用的，后者老师用的雀链，使用对象不一样。
《知识窗》是一份综合类益智休闲期刊，全国期刊知名品牌，先后获得新闻出版总署颁发的双效期刊奖、江西省优秀期刊奖和华东地区优秀期刊奖等殊荣。是一本以学生为阅读主体的益智读物。
主扮岁态要信息：
《知识窗》倾心为成长期的年轻读者提供考场的知识、素养的知识、成长的知识、心理的知识、做人处世的知识，每期以密集的知识点帮助读者应对“纸上小考”和“人生大考”，为他们的升学和人生进步助力加分。
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