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个人知识信息的基本分类
吴剑
个人知识管理涉及信息的基本分类方法主要有以下几种方式。
一、按照 直接和间接性 分：
一次信息，即未脱离实际场景所产生的信息；
二次信息和多次信息，即脱离物质世界场景，经过符号加工和编辑的信息。
二、按照 具体形态 分：
碎片信息：无法短时间按照规律记忆的信息。
观点信息：因看法和对立产生的结论性信息，常常多种观点相互对立，不具有唯一性。
程序信息：过程信息，通常在时空维度中展开，多数是多维化的信息以一维化的方式记录。
具体信息：专指性信息，通常直接与五感五识直接对应的信息。
抽象信息：通过符号传达的可高度模型化的一类具体信息的信息。
领域知识四层次
领域内的知识分类四个层次。
第一层
陈述性知识，流程性知识。
这种知识又叫显性知识。又叫静态知识。通过记录转为为自己的隐性知识。
第二层
情景性知识、战略性知识。
这种一般是隐形知识，又叫动态知识。需要通过实践，练习获取。很难显性化的知识。
第三层
“不知道自己不知道”的知识（如何发现）。
通过遍历自己的行业领域，专家，前沿来查漏补缺。
第四层
一个领域、行业、机构等的框架。
这是全局框架的抽象，它需要知识的积累，方才看透领域的全貌。
知识学习分类是怎么划分的？
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习
①符号学习又称表征学习知识分类，是指学习单个符号或一组符号的意义知识分类，或者是说学习符号本身代表什么。
②概念是人脑对客观事物本质特征的认识。
③命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义知识分类，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。
2.根据新知识与原有认知结构的关系知识分类，可以分为下位学习、上位学习和并列组合
①下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
②上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
③当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。
知识是什么意思
知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。
知识也是人类在实践中认识客观世界的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。
知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。
扩展资料
知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义。
知识就是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。
知识作为一种特殊的信息，它具备了更多的附加特征，也就是说，某一种信息如果越多增加这种特征的烙印，就越接近知识。
参考资料来源：百度百科-知识 （词语解释）
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